永利yl6776实验教学规范
第一章 总 则
第一条
实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分，实验教学的基本任务是：加强员工实验操作技能的基本训练，加深员工对基本理论的认识和理解，培养员工求真务实的科学态度、严谨细致的科学作风，锻炼员工分析和解决问题的能力。为组织好实验教学，规范实验教学过程，特制订本规范。
第二条 实验课程体系
根据公司本科人才培养计划的总体框架，实验课程体系主要由以下三个模块组成：
1、附设实验课程：附属于理论课程，跟随理论教学课程一同开出，不单独计算学分，促进员工深化理论知识，掌握实验的基本技能和方法。
2、独立实验课程：单独作为一门课程开出，并计算学分，要求掌握相关的实验理论、实验技能和实验方法。
3、创新实验课程：根据教师科研项目、各类竞赛活动以及员工的兴趣等，利用各类工作室和开放实验室等条件，员工完成培养计划以外的综合性、设计性实验项目，学院鼓励在所有实验课程中开设综合性、设计性实验项目。
第三条 实验类型
实验课程可按形式和内容分为演示性实验、验证性实验、综合性实验和设计性实验四种，其中演示性和验证性实验属常规实验。
1、演示性实验：由教师操作，员工通过观看验证课堂所学理论知识，加深理解。
2、验证性实验：由员工按照实验指导书要求，在教师指导下完成，通过实际操作加深对课堂所学理论知识的理解，掌握基本的实验知识、实验方法和实验技能，处理实验数据，撰写实验报告。
3、综合性实验：是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程多个知识点的实验。该类实验是对员工进行实验技能和方法的综合训练。
4、设计性实验：是指给定实验目的要求和实验条件，由员工自行设计实验方案并加以实现的实验。它一般是在员工经过了常规的基本实验训练以后，开设的高层次实验。设计性实验可分为二种形式：(1)教师定题目和方案，员工自定实验步骤、自选(或自行设计、制作)仪器设备并独立完成；(2)员工自定题目，并独立完成从查阅资料、拟定实验方案、完成实验的全过程。
第二章 实验教学管理
第四条 实验教学大纲的制订、修订与变更
凡列入培养计划的实验课程均须制订实验教学大纲，其中必须列明实验课程的学时与学分、教学目标与基本要求、内容简介、参考教材、考核方式、实验设备及器材配置、实验项目一览等。实验教学大纲由各专业负责人或课程主讲教师制订，在新培养计划制订后一个月内交学院审核汇总，报送教务处进行汇编。
实验教学大纲的修订应配合培养计划及教学大纲的修订进行，一般每两年修订一次，每四年全面修订一次。实验教学大纲一经批准执行，不得随意变动，以保持其严肃性和稳定性。
实验项目的开设必须按照实验教学大纲的要求进行。若确属教学要求或硬件条件不能满足等情况需要变更(包括新增、更改和删减)实验项目或内容，必须由实验室负责人以书面方式说明原因，提出申请，经学院分管教学经理和学院教学指导委员会审批同意，报教务处备案。
第五条 实验指导书（实验讲义）的选用与编写
实验课程必须要配备实验指导书（实验讲义）。实验指导书的选用应由教研室相关教师共同讨论确定。
鼓励学术水平较高、实验教学丰富的教师根据教学实际要求，编写有特色、高质量的实验指导书（实验讲义）。自编实验指导书可参考以下内容：实验原理、目的要求、方法步骤、内容、预习思考题和讨论题、注意事项等。
第六条 实验室教研活动
1、各教研室主任定期组织开展实验教学的相关研究活动，研究实验教学规律、更新实验内容和项目、改革教学方法，提高实验教学质量和实验管理水平。逐步提高综合性、设计性实验项目的比例和实验室开放的范围。
2、实验室、教研室认真开展教师听评课，组织任课教师进行备课；指导教师必须亲自对所有开出的实验项目提前进行试做，并认真写出实验教案。
3、新任课的教师必须指定教师辅导，并认真对各实验项目进行试做，写出教案。正式上课前，实验室、教研室应通过试讲等方式对他们的备课情况进行考核，考核合格方能任课。
4、重视科研成果向实验教学的转化工作。实验室应积极创造条件，在圆满完成教学和教学改革任务的前提下，鼓励教师、工程技术人员参加科研工作，并将科研成果转化到实验教学中。
第七条 实验课表的制定
1、各教研室应在新学期开学后第一周，完成本单位的实验课表，并报送教务处。实验课表一经确定，不得随意变动。如确需调整，须由任课教师申请，学院同意，报教务处审批、备案。
2、实验室开放项目实行每学期第一周向员工公布开放实验室开放的时间，并引导员工按时预约上课时间。
第八条 实验课程的考核
实验课程的考核根据实验教学大纲的要求进行，其中独立实验课程的考核原则上应在该实验课程结束时安排实验操作考试。无故不参加实验超过计划学时数1/3或实验习惯考核为零分的员工，视为实验考核不合格。
独立性实验课程成绩由实验习惯分10%+实验报告分20%+实验考试分70%计算。
实验成绩不合格者，不能参加课程理论考试，待补考合格后方能参加考试。
第九条 实验教学制度建设与文件管理
根据学校教学管理有关制度和规定，结合本院实验教学管理的情况和特点，制订和完善相关的管理制度和规范，并以学院文件形式印发和执行。
实验教学人员在组织与实施实验教学过程中及实验结束后要及时做好实验教学档案的收集整理工作。包括：实验教学计划（包括变动情况），实验教学大纲，实验教学任务安排表及实验课表，实验室人员及实验教学人员情况，实验教材(或实验指导书)，实验试做、试讲记录，员工实验报告，实验设备改造及实验内容、方法改革、应用成果、发表的实验教学论文等。
第三章 实验指导教师工作要求
第十条 实验指导教团队格
1、实验主讲教师应由具有教团队格，通过岗前培训并取得合格证的教师担任。
2、不具备主讲教团队格拟承担实验主讲任务者，经所在学院审核、同意，报教务处批准后可承担实验主讲工作。
第十一条 实验课程的备课
1、了解所指导实验相关的培养计划、实验教学大纲要求。
2、编写实验教案，要求员工提前预习。
3、认真检查安全设施，消除事故隐患。
第十二条 员工纪律管理
实验课程开始前，必须对员工宣读和讲解相关实验室规章制度，并对在实验过程中违反规定的员工按制度进行处罚。
第十三条 实验指导
1、整个实验过程，实验教学人员要贯彻“严谨治学、教书育人”的指导思想，言传身教，对员工从严要求，从严管理，以树立实事求是、严肃认真的科学态度和良好学风。
2、实验开始前，必须向员工简明讲述本实验的目的、原理、方法、操作规程、遇紧急情况时的处理办法等。
3、实验期间，不得离开现场，维持秩序，关注员工的实验进展情况，注重对员工实验习惯的培养和考核，鼓励员工的创新思维和科学态度。
4、员工实验完毕，教师应认真检查实验设备。并要求员工整理好实验装置后及桌椅方可离开实验室。
5、经常倾听员工对实验教学的反映和意见，开展实验教学研究，及时总结经验，不断提高实验教学质量。
第十四条 实验习惯考核
为培养员工良好的实验习惯，养成良好的工作作风和严谨的科研态度，特规定在实验课成绩中加入实验习惯分。实验习惯分占实验成绩的10%（按照10分记载），扣分满10分者，视该门实验成绩为不及格。实验习惯考核原则标准如下：
1、实验课迟到或早退者，扣一分。
2、不穿鞋套做实验者，扣一分。
3、不按时交实验报告者，扣一分；不写实验报告者，扣三分。
4、实验结束后，不将使用的桌椅放回原位置者，扣一分。
5、使用设备未按要求操作造成设备损坏者，根据损坏情况扣二至五分并按仪器损坏赔偿制度给予相应罚款。
6、实验课堂中，手机铃声发生响动者，扣一分；接听或拨打手机者，扣二分。
7、带食品饮料进试验室者，扣一分。
8、玩游戏者，扣二分。
9、其它违反实验室有关规定者，根据实际情况做出相应的处理。
第十五条 实验报告的批改
1、教师应根据本学院制订的实验报告格式和填写规范，要求并检查员工的填写是否完整、规范。
2、教师需用红笔，按统一批改标准和表述符号批阅实验报告，成绩评定要有评分依据或评分标准。教师应根据员工在实验中和在实验报告书写中反映出来的认真程度、实验效果、理解深度、独立工作能力、科学态度等给出恰当的评语和评分，并注明批改日期、签字确认。
3、教师要及时批改实验报告，一般情况下应在员工下次实验课前批完。使员工能了解上次实验报告中存在的问题，以便在本次实验报告书写时避免、改正。
4、实验报告一般应采取记分制，根据该门课程的考核办法与该门课程总成绩相对应。
5、期末时负责将员工的实验报告收回，交实验室集中保管、归档。
第四章 员工的学习要求
第十六条 遵守纪律
进入实验室后必须严格遵守《计算机机房管理制度－员工守则》及实验室的各项规章制度，服从实验指导教师的各项安排。对课外开放实验所需的仪器设备，须经指导教师签字后方可办理借用手续，实验结束后及时归还。
第十七条 实验预习
实验前必须做好预习，明确实验的目的、要求、内容及相关知识和步骤；对设计性实验要事先设计实验方案，并经实验指导教师审核批准。
第十八条 实验报告
1、员工需按教学要求独立撰写和按时上交实验报告。
2、实验报告正文一般应包括以下内容：实验名称、实验目的、实验原理、实验仪器设备、实验条件、实验过程、实验数据、结果分析和问题讨论。
3、实验报告要做到文理通顺、字迹工整、图表规范、分析认真、讨论深刻并按时上交。
第五章 实验课程教学质量评估
第十九条 实验教学质量评估的功能
1、建立实验教学质量的监控体系。
2、获取相关信息，改进实验课教学方式，推动实验课教学改革。
3、表彰先进，激发竞争意识，调动实验课教师的积极性。
第六章 附则
第二十条 本规范自颁布之日起施行。
第二十一条 本办法由学院负责解释。
